Cette filière partage ses enseignements entre théorie et pratique afin de donner aux étudiants une formation permettant d'aborder les problèmes de l'Énergétique.
Le premier semestre de cette formation est dispensé à Nancy dans le cadre de la convention qui lie l'Université de la Réunion à l'ENSEM. Certains des enseignements sont dispensés par visioconférence par des enseignants du LE²P à l'Université de la Réunion.
Le second semestre correspond à un stage soit en milieu industriel soit en laboratoire de recherche.

Détails

• Métrologie des propriétés thermophysiques

  Correspond à une UE axée sur les méthodes et outils permettant la caractérisation thermophysique des matériaux (conductivité thermique, diffusivité thermique et effusivité thermique). Ce module aborde les méthodes de mesure en régime établi, transitoire, quasi-établi et permanent.
  Les méthodes de résolution des problèmes inverses et leurs applications sont actuellement en plein développement dans divers secteurs de la physique. Cette partie de cet enseignement est dans la continuité de l'UE "Identification des systèmes" abordée en M1. On retrouve donc les notions d'inversion de problèmes linéaires et non-linéaires et de régularisation.
  La méthode des "quadripôles thermiques" a également été mises en oeuvre pour résoudre les transferts conductifs unidirectionnels transitoires dans des systèmes constitués de plusieurs milieux. Ce module traite ainsi des méthodes d'excitation thermique (sonde chauffante, plan chaud infini, fil chaud, ruban chaud) pour la détermination des propriétés thermiques de solides consécutivement à la mise en place d'un modèle quadripole complet.
  La réalisation en binôme d'une étude sur la mesure de la diffusivité thermique d'un dépôt sur un substrat a été faite. Cette étude a permis de mettre en pratique les notions de modèle direct, d'étude de sensibilité et d'estimation des paramètres vues dans ce module.
  

• Métrologie avancée (thermique et fluide)

  Correspond à une UE ayant pour objectif principal de faire découvrir les techniques modernes de mesures (optiques ou capteurs). Un autre objectif sous-jacent de ce module est de montrer les richesses et l'intérêt à la fois conceptuel et pratique de l'approche métrologique dans les sciences des transferts.
  Les techniques optiques de mesure sont des méthodes non intrusives qui ont été exposées dans cet enseignement, à savoir la PIV, la PTV, la LDA, la granulométrie laser et la fluorescence en phase liquide ou gazeuse.
  On retrouve également des méthodes intrusives de mesure de la vitesse d'un milieu, telles que l'anémométre à fil chaud, à fil froid, à hélice et le tube de Pitot.
  Les aspects conceptuels et pratiques des techniques de mesure de température et de flux ont été développés et illustrés au travers des outils tels que les thermocouples (effet Peltier, Thomson ou Seebeck), la sonde à résistance de platine, les fluxmètres, les caméras et détecteurs infrarouges. La mise en pratique de ces techniques de mesures a pu être réalisée au travers de travaux pratiques.
  

• Énergie solaire

  Composante d'une UE focalisée sur l'étude des capteurs solaires plan. Le contenu du module s'appuie sur des notions telles que le rendement (global, interne, optique), les pertes de charges, les flux (absorbé, utile, déperditions thermiques), afin de caractériser et comprendre le rôle d'un capteur solaire thermique dans le processus de transformation du rayonnement solaire reçu en énergie calorifique utilisable.
  Cet enseignement amène donc à la réalisation du bilan énergétique du capteur solaire plan.
  L'outil de simulation numérique Scilab a également été utilisé pour déterminer le rendement d'un capteur solaire plan dans des conditions météorologiques données, dont les dimensions, propriétés thermiques et optiques étaient à définir par l'étudiant.
  

• Turbulence

  Composante d'une UE concernant les écoulements turbulents. Ce module débute par une introduction aux écoulements turbulents permettant de dresser le cadre de travail. La turbulence est définie par une approche statistique (densité de probabilité, moyenne statistique, ergodicité, ...) et par la notion de moments.
  Les écoulements sont par la suite étudiés par l'intermédiaire de deux approches : des approches semi-empiriques et une approche fondamentale dans l'espace physique.
  Les approches semi-empiriques (équation des tensions de Reynolds, de l'énergie de turbulence, de la dissipation, modèle de fermeture) ont été abordées avec les hypothèses de fluide incompressible et de température constante et ont amenées à l'étude de cas d'écoles (étude de la couche limite et d'un canal bidimensionnel).
  L'approche fondamentale a permis d'expliciter la forme solénoïdale de l'équation de Navier-Stokes et de traiter les corrélations en deux points, permettant de préciser les échelles de turbulence. La notion de turbulence homogène isotrope a également été introduite pour traiter le cas des écoulements entre plan.
  

• Contrôle des systèmes énergétiques

  Composante d'une UE basée sur l'identification des systèmes dynamiques. L'identification des systèmes est définie comme la détermination, basée sur la connaissance des entrées et des sorties du procédé, d'un modèle appartenant à une classe spécifique. Dans le cadre de ce module, deux types de modèles ont été traités, d'une part les modèles non paramétriques et d'autre part les modèles paramétriques.
  L'identification des modèles non paramétriques consiste à obtenir les réponses temporelles ou fréquentielles des systèmes sous forme expériementale, sans en rechercher directement les paramètres ou fonction de transfert. Ainsi, plusieurs méthodes ont été étudiées dans ce module, telles que la méthode de Strejc, de Broïda, du processus intégrateur, temps-fréquence et des fonctions orthogonales.
  L'étude et l'utilisation de modèles discrets (méthode erreur de sortie et méthode des moindres carrés) ont permis l'identification de modèles paramétriques discrets à partir de mesures entrées-sorties.
  

• Transfert de chaleur avec changement de phase (condensation-ébullition)

  Composante d'une UE abordant les principales notions physiques et calculs théoriques utilisés en transfert de chaleur par condensation et par ébullition.
  Les principaux modes de condensation ont été abordés (condensation en film, en gouttelettes, homogène (formation de brouillard), à contact direct (spray, pool, baffle)). La théorie de Nusselt et ses limitations pour la condensation en film laminaire ont été développées plus en détail. Le phénomène de condensation sur des tubes horizontaux a également été traité.
  Les transferts de chaleur en ébullition ont été abordés par l'intermédiaire de corrélations (Rohsenow,...) car les modèles sont insuffisamment développés du fait de la complexité de ce phénomène. Une approche macroscopique a été menée pour caractériser les phénomènes de nucléation dans la masse liquide et sur une paroi et de croissance de bulles.
  

• Transfert de chaleur avec changement de phase (fusion-solidification)

  Composante d'une UE permettant l'introduction aux problèmes de fusion-solidification. Le processus de solidification a été abordé par une approche thermodynamique. Il repose sur les concepts de germination, de cinétique de nucléation et de croissance cristalline qui ont été développés au cours de ce module. Les transferts thermiques en conduction de corps purs ont été mis en équation et résolus en 1D transitoire (problème de Stefan).
  

• Méthodes heuristiques appliquées à l'identification des systèmes

  Correspond à une UE développant la démarche d'identification des systèmes par l'intermédiaire des algorithmes génétiques. Les algorithmes génétiques sont des algorithmes d'optimisation s'appuyant sur des techniques dérivées de la génétique et de l'évolution naturelle : croisements, mutations, ré-insertion et sélection. Ils permettent la recherche du ou des extrema d'une fonction définie sur un espace de données. L'implémentation de cet algorithme a été réalisée sous l'environnement Scilab.
  L'estimation paramétrique d'un modèle photovoltaïque a permis la pratique de la méthode d'optimisation développée dans ce module.

• Sensibilité

  Correspond à une UE permettant l'étude des problèmes de sensibilité. La formulation et la résolution des problèmes inverses de conduction de la chaleur par la méthode de gradient conjugué ont été mises en oeuvre pour permettre l'introduction de cette notion de sensibilité.
  L'étude d'un problème de sensibilité appliquée à l'équation de la diffusion monodimensionnelle instationaire a contribué à l'assimilation des notions théoriques développées au cours de cet enseignement.

• Technologie micro-onde

  Correspond à une UE traitant de la transmission de l'énergie par onde électromagnétique. L'aspect ondulatoire de l'onde électromagnétique permet de s'affranchir de contraintes, telles que le conditionnement et le stockage de l'énergie, l'apport d'énergie en milieux hostiles ou à des systèmes mobiles par exemple.
  Les deux aspects du transfert d'énergie électromagnétique sont exposés, aussi bien le transfert par couplage magnétique que par rayonnement.
  La caractérisation et le calcul des composants siège des phénomènes électromagnétiques lors du transfert par couplage (résistor, condensateur et inductance) et de l'inductance mutuelle entre deux circuits ont été menés.
  La description du transfert de l'énergie électromagnétique par rayonnement a été menée par l'étude détaillée des dispositifs de transfert suivant : les sources RF, les antennes et les radiopiles.
  Un bilan de puissance amenant à la détermination d'un rendement sur la puissance a été abordé pour ces deux procédés.
  L'étude de cas d'école (séchage par micro-ondes, batterie télé-alimentée) a été abordée afin d'illustrer les diverses notions théoriques détaillées dans ce module.
  

• Résolution des problèmes de diffusion

  Correspond à une UE poursuivant les enseignements de M1 sur le principe de conduction en thermique. Ce module traite donc des méthodes de résolution des problèmes de diffusion appliquées aux phénomènes de constriction. Ainsi la méthode de séparation des variables est développée sur un exemple de constriction en régime permanent et la méthode de transformée de Laplace sur un problème d'impédance de constriction en régime transitoire 2D. La méthode des quadripôles a été appliquée à différents problèmes, du type "milieux" (mur, cylindre ou sphère passive), du type "conditions aux limites", du type "ailettes" et du type "fluide" (écoulement piston par exemple). La méthode dite "fluxmétrique", permettant de découpler un système composé de plusieurs milieux à plusieurs dimensions en supposant connu le flux de passage entre milieux, a été exposée dans le cadre de ce module.
  

• Combustion

  Correspond à une UE orientée sur les phénomènes mis en jeu lors de la combustion. Afin de mieux appréhender ces phénomènes, ce module expose dans un premier temps les éléments de cinétique chimique et de thermochimie appliqués à la combustion. Il développe également les notions de structure et de classification des flammes, de foyers homogènes, d'ondes de combustion planes, de flammes diphasiques, de brouillard de gouttelettes et les phénomènes de détonation afin de décrire de manière exhaustive la combustion et son environnement. Les équations générales et globales des écoulements avec combustion ont été étudiés afin de modéliser le comportement des flammes. Cet enseignement est très riche car il met à contribution plusieurs disciplines, telles que la chimie, la thermodynamique et la mécanique des fluides.
  

• Stockage de l'énergie électrique

  Correspond à une UE orientée sur la connaissance des principes de fonctionnement et des moyens de modélisation des systèmes de stockage de l'énergie électrique. Quelques rappels des notions de constante de temps, de cyclabilité, de rendement énergétique, d'énergie et de puissance massique ou volumique ont été effectués pour mieux appréhender les sujets de l'UE. Trois dispositifs de stockage de l'énergie électrique (les accumulateurs au plomb, les supercondensateurs et les piles à combustibles) ont été abordés avec plus de détails (principe de fonctionnement, caractéristiques générales, intérêts, applications,...). Ces technologies et leurs applications sont en effet les plus répandues à l'heure actuelle lorsqu'un stockage de l'énergie électrique est nécessaire. Le comportement de ces technologies a été présenté par l'intermédiaire de modélisation sous forme de schémas électriques (modèle CIEMAT, PSICE).
  

• Stage

  Correspond à une épreuve de fin d'étude (20 semaines) devant mettre en avant les compétences et connaissances assimilées durant ces années d'études supérieures en Physique.
  L'étudiant est autonome dans la méthode de procéder. Il peut faire de la prospection d'entreprise en déposant ou en envoyant par mail, CV et lettre de motivation, aux entreprises intéressantes selon ses critères ou de la prospection de laboratoire de recherche. L'objectif de l'étudiant étant de pouvoir exercer durant son stage un poste équivalent à son niveau d'étude.
  Personnellement, j'ai eu l'opportunité de mettre en pratique mes compétences et connaissances au sein de l'équipe de "Transfert radiatif" du LEMTA à l'UHP de Nancy.
  Grâce à ce contexte, j'ai pu aborder plusieurs casquettes, ingénieur thermicien et ingénieur mécanique des solides déformables, sur une problématique en lien avec les professionnels de l'industrie verrière. Cette expérience de recherche pour le monde industriel m'a permis de contribuer à l'amélioration d'un procédé industriel par le biais de descriptions théoriques (lois de comportement, calculs théoriques,...) et de simulations numériques via l'outil Abaqus CAE.
  Tout cela a contribué à faire de ce stage une bonne expérience personnelle et professionnelle.
  

Cette filière dispense une formation centrée autour du thème de l'Énergie. La formation s'articule autour des domaines de la physique des Transferts, des Procédés et des Systèmes Énergétiques, ainsi que des principaux types de Conversion d'Énergie.
L'Université de la Réunion, par l'intermédiaire du LE²P, est en partenariat avec l'INPL, par l'intermédiaire du LEMTA. Ces deux laboratoires sont liés par une convention précisant le cadre de la coopération.
Cette formation est dispensée à la Faculté des Sciences et Technologies de l'Université de la Réunion. Certains des enseignements sont dispensés par visioconférence par des enseignants de l'ENSEM à l'INPL.

Détails

• Thermique conduction

  Correspond à une UE orientée vers les transferts thermiques par conduction. L'UE développe les méthodes analytiques de résolution de problèmes de diffusion, en se limitant aux systèmes linéaires et aux géométries simples (1 milieu, n dimensions ou n milieux, 1 dimension).
  Ainsi, ont été abordés dans ce module la méthode de séparation des variables, le théorème de Duhamel, les fonctions de Green, les transformations intégrales, la transformation de Laplace et la méthode de l'analogie électrique. Chacune de ces méthodes sont présentées en détail en exposant le principe de la méthode, ses champs d'application et des exemples de résolution dans différents géométries (cylindriques, rectangulaires, ...).
  Les cas particuliers pouvant être rencontrés lors de l'utilisation de ces méthodes sont également traités. Ce module a été dispensé en visioconférence par un enseignant de l'ENSEM à INPL dans le cadre du partenariat avec l'Université de la Réunion.

• Thermique convection

  Correspond à une UE tournée vers le transport convectif de la chaleur. Afin de débuter l'étude des transferts thermiques par convection, quelques rappels sur les équations de la mécanique des fluides et les équations de l'énergie ont été faits. Le reste du module a été orienté sur l'étude du transfert thermique par convection forcée et par convection naturelle.
  L'étude de la convection forcée a commencé par l'analyse de l'échange entre une plaque plane isotherme et un écoulement laminaire, pour s'étendre au cas turbulent. Quelques cas d'intérêt pratique ont également été examinés (écoulement dans les tubes et autour d'un cylindre).
  L'étude de la convection naturelle a commencé, quant à elle, par l'analyse d'un cas simple d'un écoulement permanent entre deux plaques verticales parallèles infiniment longues. La suite de cette étude se concentre sur les résultats concernant quelques géométries simples. Un rapide aperçu sur la convection naturelle en milieu confiné a également été fait.
  La résolution des problèmes de convection passe par une analyse adimensionnelle et fait apparaitre des nombres adimensionnels qui ont été développés tout au long de ce module (nombre de Reynolds, de Grashof, de Prandtl, d'Eckert et de Nusselt). Ces notions ont été mises en pratique sur des exemples concrets (optimisation d'un double vitrage, refroidissement d'une carte électronique, ...).

• Analyse numérique pour la mécanique

  Correspond à une UE focalisée sur les concepts mathématiques liés au domaine de la mécanique. Les lois de la physique sont souvent régis par des EDP du 1er et/ou du 2ème ordre. Cette UE traite donc des méthodes de discrétisation des EDP (différences finies, éléments finis, volumes finis) dans le but de résoudre numériquement ces équations.
  Une grande partie des principes et notions ont été mises en pratique par leur programmation via l'outil numérique Scilab.

• Énergétique

  Correspond à une UE permettant de faire un tour d'horizon des divers vecteurs énergétiques disponibles (vecteur électricité, vecteur hydrogène et vecteur chaleur). Le module aborde les technologies permettant la production d'énergie (turbines à gaz, turbines à vapeur, moteur à combustion interne, moteur Stirling, pile à combustible, climatisation, machines frigorifiques, pompes à chaleur).
  L'approche de l'enseignement se veut pragmatique, les principes de fonctionnement, l'intérêt et les limites des diverses technologies sont mis en avant.
  Cette UE a été dispensée en visioconférence par un enseignant de l'ENSEM à INPL dans le cadre du partenariat avec l'Université de la Réunion.

• Mécanique des fluides

  Correspond à une UE poursuivant les enseignements de L3 sur la mécanique des fluides. Ce module a pour objectif de permettre à l'étudiant de manipuler les notions et des équations de la mécanique des fluides sur des cas d'écoles (écoulement d'un ou plusieurs fluides sur une plaque inclinée, écoulement de Poiseuille dans une conduite, ...).
  La démarche de cet enseignement se veut pragmatique. La résolution de cas d'école est ainsi ponctuée de rappels ciblés, facilitant l'assimilation des principes de la mécanique des fluides.

• Aérothermie

  Correspond à une UE orientée sur la notion de couche limite. Le concept de couche limite met en évidence l'insuffisance de la théorie d'écoulement en fluide parfait de prévoir les forces exercées sur un profil en mouvement. On retrouve ainsi dans ce module les concepts qui sont connexes à cette notion de couche limite en se s'intéressant majoritairement aux fluides incompressibles, tels que les équations locales et globales de la couche limite, les notions de couche limite thermique et de transfert de chaleur, les solutions des couches limites dynamiques...
  L'accent est mis sur la signification physique des notions abordées en les illustrant d'exemples concrets.
  

• Identification de système

  Correspond à une UE orientée sur la démarche d'estimation des paramètres d'un modèle. Ce module traite des méthodes déterministes d'optimisation par traitement itératif (méthode du Gradient, du Hessien, de Newton, de Gauss-Newton et de Levenberg-Marquard) et par traitement matriciel.
  Deux aspects de la régularisation du critère à minimiser ont été abordés dans ce module, aussi bien la régulation du critère par méthode directe que par méthode itérative.
  Les méthodes directes exposées ici, telles que la méthode de Tikhonov et la méthode TSVD, permettent en une itération d'obtenir la solution régularisée.
  Les méthodes itératives appartiennent à la famille des méthodes du gradient et de ses dérivées (régularisation de Bialy, de Landweber, ...). Elles permettent de traiter des problèmes de grandes tailles sans inversion matricielle.
  La mise en oeuvre de ces méthodes a été faite sous l'environnement Scilab donnant un aspect pragmatique à cet enseignement.

• Instabilité en physique

  Correspond à une UE permettant la manipulation des modèles de base de la mécanique des fluides à travers l'étude de leurs instabilités pour les systèmes dissipatifs forcés. L'assimilation des concepts de base de la dynamique des instabilités temporelles (relations de dispersions généralisées, bifurcations de l’équilibre, instabilités de cisaillement ou thermiques dans les fluides) a été facilitée par la présentation d'exemples simples issus de la mécanique des fluides.
  L'outil de simulation numérique Scilab a également été utilisé au cours de ce module pour illustrer les phénomènes physiques étudiés.

• Traitement du signal

  Correspond à une UE orientée sur le traitement numérique du signal. Les domaines du traitement du signal sont vastes (mesures physiques, téléphonie, réseaux, son, Hifi, analyse de données, ...).
  Ce module débute par des rappels mathématiques sur les transformations de Fourier (série de Fourier, produit de convolution, fonctions d'inter et d'auto-corrélation). Les Transformées de Fourier sont utilisées pour réaliser l'analyse fréquentielle des signaux.
  Le concept de numérisation est également abordé. Ainsi, les notions d'échantillonnage, de filtre anti-repliement, de quantification et de bruits de quantification ont été développées pour caractériser ce concept.

• Automatisme des systèmes échantillonés et système d'état

  Correspond à une UE présentant les aspects fondamentaux relatifs à la modélisation et à l'analyse des processus à commande échantillonée.
  La modélisation des signaux et des systèmes échantillonés ainsi que leurs stabilités et leurs performances sont traitées dans une première partie dédiée à l'automatisme des systèmes échantillonés.
  Le concept d'automatisme des systèmes d'état est abordée par la résolution de l'équation d'état et par l'intermédiaire des notions d'observabilité, de commandabilité et de stabilité.

• Stage

  Correspond à une épreuve de fin d'année (1,5 mois), celle-ci peut être soit un stage en entreprise, soit en TER.
  Personnellement, j'ai choisi le TER, par passion pour le monde de la Recherche. De plus, le sujet me semblait vraiment intéressant. Il concernait le projet de micro-satellite régional "Demoiselle". Il s'agissait de réaliser l'étude thermique de l'enveloppe du micro-satellite et de simuler numériquement son comportement thermique via le logiciel FlexPDE. Ce TER a été encadré par l'équipe du LE²P.
  Je me suis beaucoup investie dans le TER, personnellement et professionnellement. J'ai commencé à travailler de manière ponctuelle sur le projet "Demoiselle" environ 4 mois avant le début effectif du stage en parallèle avec les enseignements que je suivais pendant cette période. J'ai ainsi pu mieux appréhender le sujet, me familiariser avec l'outil de simulation numérique et assister aux réunions organisées par les différents acteurs du projet.
  Pendant la période de stage (dédiée exclusivement aux travaux de recherche), toutes les semaines des points de contrôles avec l'équipe encadrante permettait de constater les orientations des hypothèses de travail, les choix de simulation numérique et les possibilités d'amélioration.

La L3 est une étape de consolidation du projet personnel de l'étudiant car elle correspond à une année de spécialisation préparant à la poursuite de la formation en Master CE.
La mention Physique spécialité CE rassemble principalement les parcours Mathématiques-Physique, Physique-Informatique et Sciences pour l'Ingénieur.
Les options choisies favorisent l'orientation soit vers le monde de la recherche, soit vers le monde de la recherche.

Détails

• Thermique

  Correspond à une UE dont l'enseignement est axé sur l'étude des phénomènes liés aux transferts thermiques radiatifs. On introduit les principes de rayonnement des corps opaques à la fois du point de vue émetteur et que du point de vue récepteur, avec les notions d'émittance totale et monochromatique, de luminance totale ou spectrique et d'éclairement total et spectrique.
  La caractérisation thermique du rayonnement passe par l'étude du corps de référence ou corps noir et de ses lois de rayonnement (loi de Wien, loi de Planck et loi de Stefan) ainsi que par l'étude des corps opaques non noir (loi de Kirchhoff-Draper).
  L'introduction de la notion de facteur de forme permet de définir les échanges radiatifs entre surfaces noires ou grises séparées par des milieux transparents.

• Thermique solaire

  Correspond à une UE orientée sur l'estimation du flux énergétique solaire incident à un système héliothermique et sur l'analyse de l'interaction entre ce flux et le dispositif. La description et la modélisation de la puissance solaire utilisable par ce type de système passe par l'introduction de notions de géométrie solaire, telles que la déclinaison, la latitude, l'azimut, l'angle horaire et le temps solaire vrai.
  Ce module fournit également une estimation de la puissance radiative reçue par une surface plane élémentaire à la surface de la Terre. Le bilan thermique global de la paroi absorbante et la modélisation du ballon de stockage d'un capteur solaire plan ont été réalisés.
  L'outil numérique Scilab a été utilisé pour réaliser un simulateur de capteur plan incliné donnant les rayonnements direct, diffus et global en fonction du jour, de l'heure et la position du capteur.

• Transfert de masse et de chaleur

  Correspond à une UE orientée sur l'aspect pratique des transferts de masse et de chaleur. Cet enseignement s'est centrée sur la résolution numérique et la discrétisation des équations aux dérivées partielles et des équations différentielles ordinaires. La mise en pratique de ces notions a été réalisée sur deux exemples : l'étude d'un fil chaud électrique et l'étude et la résolution de l'équation de la chaleur au sein d'une ailette.

• Conversion de l'énergie solaire

  Correspond à une UE orientée sur la technologie solaire photovoltaïque. Ce module a pour vocation de répondre au programme PRERURE initié par la région Réunion en 1991, qui fixe des objectifs ambitieux sur la politique énergétique de l'île : elle souhaite atteindre un niveau d'indépendance énergétique pour la production d'électricité à 89 % d'ici 2025 (environ 50 % en 2008). Une des solutions retenues pour se rapprocher de cet objectif est la production d'énergie électrique par des panneaux photovoltaïques.
  Cette UE comporte deux approches : une première approche théorique et une seconde approche plus fonctionnelle. Les effets photovoltaïques sont donc explicités à l'échelle atomique pour mieux appréhender le principe de production d'électricité par cette technologie. Une approche plus pragmatique est également intégrée. Ainsi, les notions de composition des cellules photovoltaïques et leur rendement ainsi que les moyens de stockage de l'énergie électrique ont pu être exposé.
  Cet enseignement a pu être mis en pratique par le dimensionnement de systèmes photovoltaïques (du choix de la surface du champ photovoltaïque au dimensionnement des batteries).

• Mécanique des fluides

  Correspond à une UE permettant d'aborder les domaines de la mécanique des fluides. L'approche de cette discipline s'est effectuée suivant deux grands axes, l'aspect cinétique des fluides d'une part et l'aspect dynamique des fluides d'autre part.
  Les notions relatives à la cinétique des fluides (description Lagrangienne-Eulérienne, ligne de courant, ligne d'émission, taux de déformation, taux de rotation, vorticité, divergence, fonction de courant) et à la dynamique des fluides (lois fondamentales) ont été développées.
  L'introduction de l'analyse dimensionnelle a permis la mise en place de techniques (théorème de Vashy-Buckingham) permettant de réduire le nombre de paramètres ou de données en faisant apparaître des paramètres adimentionnels.

• Travaux d'Etude et de Recherche (TER)

  Correspond à une UE d'initiation au monde de la recherche. Le sujet du TER avait pour objectif de permettre à l'étudiant de répondre à une problématique en suivant une démarche scientifique et d'exposer les résultats et conclusions obtenus à l'issue de ses travaux.
  Il s'agissait, dans le cas présent, de réaliser la modélisation en régime dynamique d’un chauffe-eau solaire à convection forcée.
  La résolution du problème a été effectuée par le biais de la méthode de Runge-Kutta sous l'environnement Scilab.

Cette filière permet l'orientation de l'étudiant vers les domaines des Mathématiques et de la Physique. Les enseignements y sont dispensées de manière équilibrée, laissant la possibilité à l'étudiant de s'orienter vers l'une ou l'autre des disciplines, selon ses affinités et ses projets futurs.
La formation dispensée met en avant à la fois l'aspect théorique que l'aspect pratique, permettant une orientation future autant vers le monde professionnel que vers le monde de la recherche.

Détails

• Thermodynamique physique

  Correspond à une UE d'introduction sur l'étude globale des systèmes énergétiques basée principalement sur les trois principes fondamentaux de la thermodynamique. Les notions de travail, de cycle, de rendement, d'entropie et d'enthalpie y sont traitées, ainsi que les phénomènes de changements de phase.

• Transfert de masse et de chaleur

  Correspond à une UE introduisant les principaux modes de transfert thermique (conduction ou diffusion thermique, convection thermique et rayonnement thermique).
  L'introduction de l'hypothèse d'équilibre thermodynamique local et de l'hypothèse du "milieu continu" pour un système matériel ont permis de fixer les hypothèses de travail et de définir les notions de flux de chaleur et de densité de flux thermique.
  La suite du module d'intéresse à l'équation de la conduction thermique. Ainsi a été mise en place l'équation locale du bilan thermique à l'aide du théorème de la divergence.

Cette filière est basée sur un socle commun de connaissances pluridisciplinaires (Biologie, Physique, Mathématique, Linguistique, ...). L'orientation Scientifique du parcours favorise les effectifs provenant de série S.
Le contenu des enseignements est riche, reprenant l'ensemble des points clés abordés au lycée, ainsi que des précisions et l'approfondissement des certaines notions.
L'initialisation des spécialisations se fait au 2ème semestre. Mes spécialités se sont orientées vers les Mathématiques, l'Electronique et la Physique. La Physique (plus particulièrement la Thermique et la Mécanique des Fluides) constitue l'orientation sur la durée que j'ai choisie.

Détails

• Thermodynamique

  Correspond à une UE introduisant les concepts physiques et chimiques liés à la thermodynamique.
  Les notions de la thermodynamique physique sont étudiées par l'intermédiaire des principes régissant le concept. Les relations fondamentales de l'hydrostatique (force de pression, théorème d'Archimède, ...) et de l'hydrodynamique (théorème de Bernoulli, formule de Torricelli, ...) sont traitées pour comprendre l'action des forces en jeu dans un fluide.
  Les rudiments de la thermodynamique chimique sont abordés via l'aspect énergétique des réactions chimiques. Les fonctions d'énergie interne, d'enthalpie et d'entropie sont introduites par le biais des principes de la thermodynamique, aboutissant ainsi au calcul des grandeurs thermodynamiques de réactions chimiques.

Seuls trois établissements dans l'île proposent la formation de CPGE.
Le lycée Leconte Delisle propose trois options en première année : MPSI, PCSI et PTSI.
Les Mathématiques sont la matière principale de l'option MPSI. Les enseignements y sont plus théoriques que pour les autres options.

Le lycée de Bras-Fusil a ouvert ses portes en 2001. Il tient son nom du quartier du quartier dans lequel il est situé.
Dans l'est de l'île, deux options s'offraient aux lycéens : l'option SVT et l'option SI (proposée uniquement par deux lycées à l'époque à la Réunion).
La SVT est un enseignement permettant de comprendre le monde qui nous entoure, en étudiant le monde vivant et le monde minéral. Les travaux pratiques jouent un rôle très important dans cet enseignement car ils permettent de découvrir et d'expérimenter les processus de la vie et les processus géologiques.